fa اثر برنامه تلفیقی توانبخشی حسی مبتنی بر ویبرواکوستیک و واقعیت مجازی بر پردازش دیداری کودکان مبتلا به اتیسم: گزارش درمان پنج بیمار نظام سلامت Health System تحقيقي Original Articles <p dir="RTL" style="font-style:normal;"><em><span style="color:#003300;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:16.0pt"><span style="page-break-after:auto"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span style="font-weight:normal">اختلال پردازش دیداری به صورت گسترده در میان افراد مبتلا به اتیسم دیده می‌شود. این مطالعه به منظور تدوین برنامه تلفیقی توانبخشی حسی مبتنی بر ویبرواکوستیک و واقعیت مجازی و بررسی اثربخشی آن بر پردازش دیداری کودکان اتیستیک انجام شد. این گزارش مورد از نوع آزمایشی با طرح </span></span><span dir="LTR"><span style="font-weight:normal">ABC</span></span><span lang="FA"><span style="font-weight:normal"> روی 5 کودک مبتلا به اختلال اتیسم مراجعه کننده به کلینیک توانبخشی ذهن‌آرا در نیمه دوم سال 1400 انجام شد. ابتدا برنامه تلفیقی طی 10 جلسه 30 دقیقه‌ای بر روی 2 آزمودنی که به صورت تصادفی از میان نمونه‌ها انتخاب شده بودند؛ اجرا شد. پس از مشخص شدن اعتبار برنامه، 3 آزمودنی دیگر وارد مطالعه شدند. از پرسشنامه نیمرخ حسی2 استفاده شد. در مرحله خط پایه، پایان هر جلسه مداخله و پیگیری یک ماهه پرسشنامه‌ها تکمیل شد. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل دیداری، درصد بهبودی، درصد داده‌های همپوش و غیرهمپوش استفاده شد. مداخله انجام شده برای هر پنج آزمودنی اثربخش ارزیابی شد. به طوری که برای آزمودنی های شماره 1، 2، 3، 4 و 5 داده‌های غیرهمپوش به ترتیب 90 درصد، 90 درصد، 70 درصد، 100 درصد و 90 درصد حاصل شد. نتایج این مطالعه نشان داد که می‌توان از برنامه تلفیقی توانبخشی حسی برای بهبود پردازش دیداری افراد مبتلا به اتیسم استفاده نمود.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></em></p> <p style="font-style:normal;"></p> <p style="font-style:normal;"><span style="color:#003300;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;">The visual processing disorder is broadly observed among individuals with autism. This study was conducted to develop an integrated rehabilitation program based on vibroacoustics and virtual reality and to assess its effectiveness on the visual processing of autistic children. This experimental case report was conducted using an Aberrant Behavior Checklist (ABC) design on 5 children with autism referred to Zehnara Rehabilitation Clinic in the second half months of 2021. First, the integrated program was implemented for ten 30-minute sessions on 2 subjects randomly selected from among the samples. After determining the program validity, 3 more subjects were entered into the study. The sensory profile questionnaire-2 was used. The questionnaires were filled out at the baseline stage, at the end of each intervention session, and at the one-month follow-up stage. The visual analysis, the percentage of recovery, the percentage of non-overlapping data (PND), and the percentage of overlapping data (POD) were used for data analysis. The implemented intervention was evaluated to be effective for all five subjects so that for Subjects No. 1, 2, 3, 4, and 5, the PND rates were obtained to be 90%, 90%, 70%, 100%, and 90%, respectively. The results of this study demonstrated that the integrated sensory rehabilitation program could be used to improve the visual processing of children with autism.</span></span></span></p> اختلال طیف اتیسم , پردازش دیداری , واقعیت مجازی Autism Spectrum Disorder,Visual Perception,Virtual Reality, 80 89 http://goums.ac.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-3803-1&slc_lang=fa&sid=1 Narges Amini Shirazi نرگس امینی شیرازی naminish@gmail.com 5900319475328460076290 5900319475328460076290 No Ph.D Candidate in Psychology and Exceptional Child Education, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری تخصصی رشته روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Saeed Rezayi سعید رضایی rezayi.saeed10@gmail.com 5900319475328460076291 5900319475328460076291 Yes Associate Professor, Department of Psychology and Exceptional Child Education, Allameh Tabataba 'I University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Maryam Asaseh مریم اساسه maryam.asaseh@gmail.com 5900319475328460076292 5900319475328460076292 No Assistant Professor, Department of Psychology and Exceptional Child Education, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. استادیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mohammad Parsa Azizi محمد پارسا عزیزی parsaazizi111@gmail.com 5900319475328460076293 5900319475328460076293 No Assistant Professor, Department of Psychology and Exceptional Child Education, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. استادیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.