<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Gorgan University of Medical Sciences</title>
<title_fa>مجله علمي دانشگاه علوم پزشكي گرگان</title_fa>
<short_title>J Gorgan Univ Med Sci</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://goums.ac.ir/journal</web_url>
<journal_hbi_system_id>59</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>journal58</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1562-4765</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2008-4080</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.61882/goums</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai></journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1395</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2016</year>
	<month>6</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>18</volume>
<number>2</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>اثر بازی‌های ریتمیک بر مهارت‌های اجتماعی کودکان پیش‌دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش‌فعالی</title_fa>
	<title>Effectiveness of rhythmic games on social skills of children with attention deficit hyperactive disorder</title>
	<subject_fa>روانشناسي باليني</subject_fa>
	<subject>Clinical Psychology</subject>
	<content_type_fa>تحقيقي</content_type_fa>
	<content_type>Original Articles</content_type>
	<abstract_fa>&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;font-style:normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11px;&quot;&gt;زمینه و هدف : اختلال نقص توجه / بیش&#8204;فعالی شایع&#8204;ترین اختلال روانپزشکی دوران کودکی از نظر میزان مراجعه به مراکز خدمات درمانی است. این مطالعه به منظور تعیین اثر بازی&#8204;های ریتمیک بر مهارت&#8204;های اجتماعی کودکان پیش&#8204;دبستانی مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش&#8204;فعالی انجام شد.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;font-style:normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11px;&quot;&gt;روش بررسی: در این مطالعه از نوع شبه&#8204;تجربی به همراه پیش&#8204;آزمون، پس&#8204;آزمون به همراه گروه شاهد، 30 نفر از دانش&#8204;آموزان پیش&#8204;دبستانی شهر اصفهان که به اختلال نقص توجه / بیش&#8204;فعالی مبتلا بودند؛ به صورت غیرتصادفی در دو گروه قرار داده شدند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه کانرز سال 1997 و چک لیست مهارت&#8204;های اجتماعی سال 2004 بود.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;font-style:normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11px;&quot;&gt;یافته&#8204;ها : بازی&#8204;های ریتمیک سبب افزایش معنی&#8204;دار مهارت اجتماعی کودکان مبتلا به نقص توجه / بیش&#8204;فعالی گردید و این افزایش مهارت در مرحله پیگیری نیز ادامه داشت (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;P&lt;0.05&lt;/span&gt;).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p dir=&quot;RTL&quot; style=&quot;font-style:normal;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:11px;&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری : بازی&#8204;های ریتمیک باعث افزایش مهارت&#8204;های اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش&#8204;فعالی می&#8204;گردد.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
</abstract_fa>
	<abstract>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Background and Objective: &lt;/strong&gt;Attention deficit hyperactive disorder (ADHD) is commnest psychological disorders in children. &lt;a name=&quot;OLE_LINK8&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;OLE_LINK7&quot;&gt;This study was done to evaluate the effectiveness &lt;/a&gt;of&lt;a name=&quot;OLE_LINK27&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;OLE_LINK26&quot;&gt; rhythmic games&lt;/a&gt; on social skills of children with &lt;a name=&quot;OLE_LINK4&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;OLE_LINK3&quot;&gt;ADHD&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Methods: &lt;/strong&gt;In this quasi -experimental study with pretest, post test and follow up with control group, &lt;a name=&quot;OLE_LINK16&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;OLE_LINK15&quot;&gt;30 &lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;OLE_LINK25&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;OLE_LINK24&quot;&gt;boys&lt;/a&gt; student with ADHD were non-randomly divided into the two groups. &lt;a name=&quot;OLE_LINK20&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;a name=&quot;OLE_LINK19&quot;&gt;Conners rating scale &lt;/a&gt;and social skills checklist were used.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Results: &lt;/strong&gt;Social skills significantly increased in ADHD students and this effectiveness continued in follow up stage (P&lt;0.05).&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Conclusion: &lt;/strong&gt;Play therapy is effective on social skills of children with ADHD.&lt;/p&gt;
</abstract>
	<keyword_fa>اختلال نقص توجه / بیش‌فعالی , مهارت‌های اجتماعی, بازی‌های ریتمیک</keyword_fa>
	<keyword>Attention deficit hyperactive disorder, Social skills, Rhythmic games</keyword>
	<start_page>91</start_page>
	<end_page>96</end_page>
	<web_url>http://goums.ac.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-1-909&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Soleimany Adriany S</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سهیلا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سلیمانی آدریانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>so.soleimany@yahoo.com</email>
	<code>5900319475328460049711</code>
	<orcid>5900319475328460049711</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>M.A in Psychology, Department of Psychology, Khorasgan Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، گروه روان شناسی عمومی، واحد خوراسگان، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Sadeghi Hosnije AH </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>امیرحسین</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>صادقی هسنیجه</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>5900319475328460049712</code>
	<orcid>5900319475328460049712</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>M.A in Counseling, University of Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Zerehpoush A</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>اصغر</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>زره پوش</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>5900319475328460049713</code>
	<orcid>5900319475328460049713</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>M.A in Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Rabie M </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مهدی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>ربیعی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>5900319475328460049714</code>
	<orcid>5900319475328460049714</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Assistant Professor, Department of Psychology, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله (عج) تهران، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Abedi A</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>احمد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>عابدی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>5900319475328460049715</code>
	<orcid>5900319475328460049715</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychologic and Education Scinece, University of Isfahan, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>استادیار، گروه روان‌شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name></first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Esmaeeli S</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سجاد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>اسماعیلی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>5900319475328460049716</code>
	<orcid>5900319475328460049716</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>M.A in Psychology, University of Shahid Beheshti, Isfahan, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
