fa مقایسه سبک‌های دلبستگی و راهبردهای مقابله‌ای دختران دانش‌آموز مبتلا و غیرمبتلا به سندرم روده تحریک‌پذیر طب داخلي Internal Medicine تحقيقي Original Articles زمینه و هدف : ارتباط بین استرس و بیماری‌های گوارشی به خصوص سندرم روده تحریک‌پذیر از سال‌ها پیش مورد توجه است. این مطالعه به منظور مقایسه سبک‌های دلبستگی و راهبردهای مقابله‌ای دختران دانش‌آموز مبتلا و غیرمبتلا به سندرم روده تحریک‌پذیر انجام شد. روش بررسی : این مطالعه موردی &ndash; شاهدی روی 50 دانش‌آموز دختر مبتلا به سندرم روده تحریک‌پذیر و 50 دختر دانش‌آموز سالم دبیرستان‌های دولتی شهرستان گرگان در سال 1390 به روش نمونه‌گیری تصادفی انجام شد. گروه‌های مورد مطالعه از نظر سن، مقطع و رشته تحصیلی با هم یکسان بودند. از پرسشنامه‌های معیار Rome III برای تشخیص سندرم روده تحریک‌پذیر به همراه معاینه و تایید پزشک استفاده شد. برای تمام شرکت‌کنندگان در مطالعه پرسشنامه مقیاس دلبستگی بزرگسالان Rass و پرسشنامه راهبردهای مقابله‌ای Lazarus تکمیل شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS-17 و آزمون آماری t تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها : در گروه مورد میزان دلبستگی اضطرابی و اجتنابی بیشتر از گروه شاهد بود (P<0.05). بیشترین سبک دلبستگی در گروه شاهد از نوع ایمن تعیین شد. میانگین و انحراف معیار راهبردهای مقابله‌ای دختران گروه مبتلا به سندرم روده تحریک‌پذیر در مقایسه با گروه شاهد شامل فاصله گرفتن، خود کنترلی، طلب حمایت اجتماعی، گریز &ndash; اجتناب، حل مسأله، ارزیابی مجدد و پذیرش مسؤولیت تفاوت آماری معنی‌داری نشان داد (P<0.05). راهبرد مقابله‌ای مستقیم در گروه مورد در مقایسه با گروه شاهد تفاوت آماری معنی‌داری نداشت. نتیجه‌گیری : این مطالعه نشان داد که بیماران مبتلا به سندرم روده تحریک‌پذیر در مقایسه با افراد سالم بیشتر از سبک‌های دلبستگی اضطرابی و اجتنابی (شیوه‌های مقابله‌ای منفی) استفاده می‌کنند. Background and Objective: The relation between stress and gastrointestinal diseases, particularly irritable bowel syndrome (IBS), has received consideration for years. This research was conducted to compare the attachment styles and coping strategies in IBS and healthy female students. Materials and Methods: This case – control study was conducted on 50 female students with irritable bowel syndrome and 50 healthy students in Gorgan, Iran druring 2011. Age, grade and major were similar in both cases and controls. ROME III criteria questionnaire, together with a physician report confirmation were used to diagnose IBS. All attendants in the study filled in Rass adult attachment scale questionnaire and Lazarus coping strategies questionnaire. Data were analyzed using SPSS-17 and student t-test. Results: In the IBS group the level of ambivalent (9.78±2.72) and avoidance (7.68±1.76) attachments were higher than the control group (8.1±2.65 and 6.56±1.82 respectively) (P<0.05). The most prevalent attachment style in control group was the secure style (11±3.89). There was a significant statistical difference between female of IBS group and control group regarding the mean±SD of coping strategies including: isolation (7.04±2.44, 5.9±1.95), self-control (9.62±2.39, 8.32±1.6), demanding social support (5.54±1.6, 6.92±2.42), evasion – avoidance (9.64±2.81, 6.8±1.37), solving the problem (8.2±1.85, 6.66±1.7), re-evaluation (16.2±1.81, 14.3±1.61) and taking responsibility (5.67±1.41, 4.5±1.58) (P<0.05). the direct coping strategy in IBS and control groups was 63.76±9.76 and 67.58±10.78. This difference was not significant. Conclusion: This study showed that in comparison to healthy female students, subjects with IBS use more ambivalent and avoidant attachment styles. سندرم روده تحریک‌پذیر , راهبردهای مقابله‌ای , سبک‌های دلبستگی , دانش‌آموز Coping skills, Attachment styles, IBS, female 54 59 http://goums.ac.ir/journal/browse.php?a_code=A-10-1-666&slc_lang=fa&sid=1 Sobhani Shahmirzadi M محمد سبحانی شهمیرزادی sobha48@yahoo.com 5900319475328460050605 5900319475328460050605 Yes Assistant Professor, Department of pediatric, Golestan University of Medical Sciences, Gorgan, Iran فوق تخصص گوارش ، کبد و تغذیه کودکان ، استادیار گروه کودکان، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی گلستان Mirzaeian B بهرام میرزاییان 5900319475328460050606 5900319475328460050606 No Assistant Professor, Department of Psychology, Islamic Azad University, Sari Branch, Sari, Iran استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری Mansoori M مهلا منصوری 5900319475328460050607 5900319475328460050607 No General Psychology کارشناس ارشد روانشناسی عمومی